2023年2月，上海虹桥机场，马杰挥手辞别家人，登上飞往喀什的航班。彼时的他，肩负同济大学对口支援喀什大学的使命，满怀期许奔赴天山南麓。三年援疆任期将至，返程同济的通道已然敞开，身边同期援疆同事陆续收拾行囊返乡，马杰却递交了延期留任申请，成为第十一批援疆干部里为数不多主动选择留下的“逆行者”。

旁人不解追问放弃一线城市科研平台、割舍家人团聚的缘由，马杰的回答质朴而厚重：“硕士点刚站稳脚跟，两座自治区重点实验室还在持续建设，一批年轻青年教师正处在成长关键期，盐碱水治理技术还需要落地推广……太多实事刚刚起步，我不能半途抽身。”

从黄浦江畔高等学府讲台，到喀什大学土木工程学院三尺课堂，三年光阴，马杰在这片年轻的土地上完成了学科建设从“空白”到“成型”、从“起步”到“提速”的拓荒征程；一次义无反顾的延期坚守，更将一名中共党员的援疆情怀，刻进昆仑山的褶皱与喀什的泥土之中。

一、播撒同济火种，把优质教育基因留在南疆课堂

2014年正式成立的喀什大学土木工程学院，起步阶段底子薄弱、前路迷茫。全院仅有19名专任教师，2名博士，专业硕士授权点完全空白，省部级科研平台、系统化科研团队双双缺位。老师们怀揣扎根新疆育人的热忱，却苦于没有成熟的教学范式、清晰的科研路径，满腔理想找不到抓手。

马杰到岗后没有急于规划，而是沉进教研室、扎根一线课堂，逐一听课评课、一对一座谈交流。他敏锐地发现，学院不缺干事创业的初心，缺的是成熟的教学管理经验和系统化人才培养方法。

他第一时间牵头组建学院教学督导委员会，把同济大学成熟的教学质控体系完整复刻过来。针对新入职青年教师开启“一对一师徒结对”帮扶模式，从教案框架设计、课堂节奏把控、师生互动设计到课后作业分层布置，逐字逐句打磨、手把手全程指导。同时，他牵头落地喀什大学首个微专业建设项目，同步引入同济优质慕课资源，让新疆学子足不出疆，就能同步接轨东部高校课程体系。

“马院长曾经对我说过一句话：你站上讲台讲授的不只是一门专业课，更是几十个新疆孩子的人生出路。”青年教师王亚博时至今日依旧铭记这句叮嘱。在他悉心指导、逐稿打磨论文的助力下，王亚博以喀什大学第一署名单位，在国际权威工程期刊《Chemical Engineering Journal》刊发高水平SCI论文，一举实现学院该层级学术成果“零的突破”。

单兵帮扶终究力量有限，马杰笃定：援疆不是一个人的孤军奋战，而是要打造一支带不走的师资队伍。三年间，他多方对接同济大学资源、打通人才引进渠道，为学院成功引进博士、博士后等高层次专业人才15名，扶持10余名在职教师攻读博士学位，分批选派青年骨干赴同济大学等学校访学进修、跟班研修。

“短期援疆，是我过来替这里上几节课、发几篇论文；长效援疆，是我离开之后，这里师资能独立站稳讲台、科研工作自主稳步向前。”这是马杰常挂在嘴边的援疆理念，也是他深耕师资建设的初心。

二、打造学科高地，三大空白逐个补齐，科研平台集群成型

初入学院，摆在马杰面前的是绕不开的“三重困境”：无硕士研究生培养点，无部、省级科研平台，无建制化稳定科研团队，三项核心短板直接桎梏学院长远发展。他把补齐三大短板划定为自己援疆路上必须啃下的硬骨头，立下“到期必交答卷”的军令状。

硕士点申报周期长、材料繁复、论证环节多，是最难突破的关卡。连续数夜，马杰带领申报团队加班梳理申报台账，不断打磨申报文本，邀请区内外学科专家线上线下开展十余轮论证评审，逐项完善培养方案、师资配置、实验场地、实习基地各项硬性指标。2024年，土木水利专业硕士点正式获批；2025年9月，首届12名硕士研究生顺利入校就读，学院正式迈入本硕一体化人才培养新阶段。

科研平台建设同步推进：从校级“水资源与水环境工程技术中心”起步夯实根基，紧接着“新疆工程材料与结构安全重点实验室”“新疆碳纳米材料制备与应用重点实验室”两座自治区级重点实验室接连获批。他还牵头联动同济大学，共建“土木工程防灾减灾全国重点实验室喀什‘一带一路’基地”。短短三年时间，学院科研平台从一片空白，迭代升级为多层次、全覆盖的平台集群，彻底扭转无科研载体的被动局面。

平台搭建完毕后，马杰领衔组建“环境生态修复功能材料与技术团队”，2025年顺利获评自治区天山创新团队。在他的示范带动下，学院科研方向逐步细分定型，每一位青年科研人员都找准专属研究方向，曾经零散的科研力量，凝聚成同向发力的攻坚集体。

三、扎根乡土解题，把科研论文写在南疆水土民生里

科研不能困在实验室，技术要服务地方发展，这是马杰始终坚持的治学准则。南疆全域苦咸水、盐碱化水体分布广泛，长期制约农牧民日常饮水安全、农田灌溉提质，是南疆难以彻底破解的民生难题。深耕环境科学与工程领域的马杰敏锐察觉到，自己的专业技术，在这片土地上有着无可替代的现实价值。

他带领科研团队开展苦咸水低成本淡化技术攻关，创新提出电化学淡化新工艺。利用南疆太阳能资源富集的地域优势，配套研发出绿电驱动苦咸水高效淡化成套技术方案。实现低成本、易落地，贴合乡村基层推广使用需求特点，解决真实痛点。

“在上海实验室，我做的是前沿理论探索；在喀什一线，我做的是能落地、解民忧的真科研。”三年间，他以喀什大学为名发表了SCI论文10余篇，还带领学校青年教师一同撰写科研本子、对接乡镇与地方企业，手把手传授课题申报、成果转化经验。他指导的王亚博成功入选自治区“天山人才托举计划”，顺利考取同济大学博士研究生，实现青年骨干向外深造、反哺新疆的良性循环。

四、沪喀连心搭桥，做民族团结的石榴籽黏合剂

教育援疆不只学科建设与技术帮扶，更要建立情感互通、双向交融的连心桥。马杰常说，援疆干部要当好各族群众之间的黏合剂，让沪喀两地师生双向奔赴、同心相融。

2024年暑假，他主动发起“沪喀深研学”特色交流活动，带领6名喀什大学本科生走进同济大学、上海交通大学校园沉浸式研学，瞻仰中共一大会址、四行仓库红色革命地标，重温初心使命。同学们不仅观摩了办学模式、聆听前沿学术讲座，还带去喀什大学“五个人人”特色活动文艺成果，在上海的校园和师生同台歌舞、双向交流。

看到孩子们眼里迸发的憧憬与光亮，马杰倍感欣慰：“这趟旅程，带给他们的不只是眼界的拓宽，更是人生选择的更多可能性，值得全力以赴。”一次研学之旅，跨越地域隔阂，既让新疆学子看见广阔世界，也让两地师生真切交流，民族团结的纽带越系越紧。

五、初心不改逆行，不当匆匆过客，愿做新疆归人

2025年底，三年援疆任期将满，学校组织部门征求了马杰返程意向。一边是家中翘首期盼的家人、同济成熟完备的科研团队与实验室，一边是刚刚步入正轨的学科平台、羽翼渐丰的青年教师、尚未完整落地的民生技术项目。他几乎没有犹豫，提交了延期留任申请。

“援疆不是短期挂职镀金，而是自我淬炼炼金。三年时间太短，很多规划才刚起步，我愿意留下来再深耕三年。”这句朴素的表态，让身边同事由衷敬佩。他也成为中组部第十一批援疆干部中主动申请延期坚守的典型代表。

喀什大学的学生们由衷感慨：“马老师让我们坚信，身处新疆，照样能触碰顶尖科研，照样能站上全国学术舞台。”学院同事同样满怀感激：“有马院长扎根引路，我们确信，喀什大学一定能培育出比肩双一流高校的优秀学科、优质人才。”