近年来，博尔塔拉蒙古自治州坚持教育优先发展，持续加大教育投入，科学统筹规划学校布局，全面改善农村教育薄弱学校基本办学条件，加强乡村教师队伍建设，提升乡村教育，推进城乡义务教育优质均衡发展质量取得明显实效。

一、强化硬件建设，办学条件更“优”。

紧密结合国家、自治区“十四五”规划、乡村振兴等重大战略部署，全面梳理农村义务教育学校办学条件缺口，统筹规划，突出重点，提前谋划一批重点项目、基础项目，切实做好“义务教育薄弱环节改善与能力提升”项目储备。2022年全州教育系统投入14亿元实施续建、新建项目60个，新建8所学校、幼儿园，新增学位9110个；投入1209万元安装护眼灯教室1453间，改善学生用眼环境；投入9000万元为27所学校购置多媒体一体机、各类功能室等教学设施设备，大力改善基础教育办学条件。2023年全州教育系统计划投入13亿元实施续建、新建项目43个，新建、改建11所学校、幼儿园，新增学位6780个，解决“大校额”“择校热”“入园难”等难题。持续推进以“三通两平台”为主要标志的各项教育信息化建设，中小学建成86间计算机专用教室，1448间各类多媒体教室，录播室93间，数字实验室、创课室等“智慧教室”14间，55所学校1266个教学班实现了互联网全覆盖，百兆光纤进班。

二、强化教学管理，教育质量更“高”。

制定印发《博州2021-2025年学校布局结构调整规划方案》，“十四五”期间，遵循“科学谋划、合理布局、整合资源、提高效益”原则，稳妥开展撤、并、建、改等工作，进一步优化农村学校、幼儿园布局。为推进学前教育普及普惠发展，全州按照“名园+新建园+农村园+民办园”的模式，组建10个学前教育集团，全面提升学前教育办学质量和办学效益。为缩小城乡、校际差异，推进义务教育优质均衡快速发展，制定印发《自治州关于推进集团化办学促进义务教育优质均衡发展的指导意见》等，组建11个义务教育集团同步帮扶12所乡镇学校，不断优化教育集团常态运行管理评价机制，持续深化教育改革，加快推进高质量教育体系建设。2021年阿拉山口市学前教育普及普惠和义务教育优质均衡在全疆率先接受自治区评估，博乐市2022年被教育部确定为义务教育优质均衡先行创建市。

三、强化师资队伍，教学力量更“强”。

建立教师补充长效机制，通过教师招聘、免费师范生等渠道引进教师。制定印发《关于推进中小学教师“县管校聘”管理改革的指导意见》，实施“县管校聘”改革，2022年州域内交流轮岗教师345人，占符合交流轮岗教师总数的15.5%，其中骨干教师占比33%，实现教师从学校人向系统人转变，有效缓解乡村教师短缺问题，激发学校办学活力。实施教师职称评价改革，把班主任工作经历、中小学教师到乡村、薄弱学校任教1年以上作为申报高级教师职称和特级教师的必要条件，全面落实乡村教师“定向评价、定向使用”机制，吸引和鼓励优秀教师到基层任教、在基层长期从教。着力解决乡村教师“走读”现象，严格乡村学校课后托管“5+2”（每周5天、每天至少2个课时），安排各县市落实乡村教师免费使用周转房，让乡村教师安心从教。实施团聚、健康、良缘、减负等10大“暖心”工程，为教职工解决分居、单身等难题。实施中小学、幼儿园绩效改革，把11所优质核心校和22所乡村学校进行捆绑量化考核，依据教师教学业绩和贡献上下浮动5000元发放绩效工资；依据班主任班级管理成效发放班主任津贴，按照考核等次30%上下浮动，分为520元、400元、280元三个档次，把班主任津贴总额的10%作为绩效，用于奖励优秀班主任。实施能力提升工程，以提升教师思想政治素质、师德师风水平和教育教学能力为重点，实施“能力提升”工程，设立州教育教学研究中心、4个教研基地校、40个名师工作室，建立“百人专家智库”，开办“鄂博名师大讲堂”；组织开展青年教师基本功、中高考命题、课内比教学等赛事活动223场次，参加教师2680人次；抓好书记校长、骨干教师、教研员“三支队伍”建设，实施“青蓝工程”和师徒捆绑考核评价，评选州级学科带头人、骨干教师各100名，127名专兼职教研员定点包联学校，深化教师评价考核、职称评审制度改革，不断提升教研水平和教学质量。

四、强化学生关爱，就学保障更“好”。

认真落实教育惠民政策，2022年落实义务教育保障经费、家庭经济困难寄宿生活费、营养餐补助等各类资助金5608.408万元资助学生77199人次。重点关注脱贫家庭学生、留守儿童、残疾学生等辍学风险较高的特殊群体就读情况，持续做好控辍保学工作，全面统筹保障不同群体适龄少年儿童入学。各学校开展班级、年级、学校三级家长委员会建设，建立“州、县市、乡镇（街道）、村队（社区）”四级家庭教育指导服务站，完善家庭、学校、社会育人机制，第38个教师节期间评选表彰了支持教育的好家庭40个、好村队（社区）20个、好企业20个，激励社会各界一如既往重视教育、关系支持教育。