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以语文学科为抓手 推进教育质量提升工程
时间：2023-05-12 14:41:00 来源：博州教育局 浏览次数：次 分享到：
为进一步提升自治州义务教育在校学生语文学科学业质量，博州结合实际，坚持问题导向，聚焦语文学科学业质量，从强化制度保障、分层分类教学、提升校本教研实效、促进家校社协同育人等方面，多措并举提升学生语文学业质量。
一是强化制度保障。出台《自治州语文学科学业质量提升专项行动方案》，明确目标任务，落实责任主体，完善学校常规管理，改进教学方式，遴选博乐市第八中学、精河县第二小学、温泉县安格里格中心小学为试点校，实施义务教育语文成绩提升行动计划。强化学生学习情况分析，建立重点关注学生台账，精准研制帮扶措施，实施县市教育局干部、学校领导、班主任、任课教师层层包联机制，建立“一生一策”学生提升档案，学生国家通用语言文字运用有效提升。
二是强化分类分层教学。学校选配责任心强的教师承担分层班级教学任务，根据学生实际情况单独设置课程，开设拼音班、识字班、阅读班、书法班等，实施零基础、零起点教学。针对不同层次学生开展不同时长的国家通用语言文字强化学习，督促班主任及语文教师结合学生实际情况，与学生共同制定个人分阶段提升计划和提升目标，根据已制定的分阶段目标定期查看学生目标达成情况。对拼音达标学生，进行字词句强化训练，进一步夯实字词句基础；对字词句达标学生，重点强化阅读能力，加强学生应对课内、课外阅读的学习能力，持续跟进提升语文学科综合能力。完善质量监测机制，结合语文基础知识和学校学生实际情况，每周开展国家通用语言文字使用情况监测，定期召开质量监测反馈会，科学分析、查漏补缺，调整教学策略，对语文学科成绩提升明显的学校、班级予以表扬。
三是提升校本教研实效。落实教研员定点包联机制，成立学科教研组，对学生提升工作加强研究，根据本校学生特点，制定学期教研计划，针对性地开展专题集体备课，强化基础知识、基本技能落实。将作业设计作为校本教研的重点，提升教师作业设计管理水平，确保作业契合学生发展。研究探索提升语文学科教研质量的有效路径与方法，设立重点课题研究项目，利用儿歌帮助学生有效识字，开设“童心大视界”小主播栏目等，让学生在语言艺术的舞台展示风采，提升国家通用语言运用能力，开发校本教材及课程促进学段衔接，实现学段衔接“缓坡度”。
四是促进家校社协同育人。结合国家通用语言文字教育教学，将经典诵读纳入教学计划，持续推进中华经典诵读活动，深入开展“经典润乡土”“经典名著进校园”活动等经典诵读活动，把读与舞、读与画、读与写、读与唱、读与演、读与诵结合起来，激发学习兴趣。每周至少开展半天校内外实践活动，每月开展1次心理辅导、励志教育、主题班会、家长会等活动，持续引导学生转变学习态度，改变家长育人观念，加强情感交流，强化育人实效。每月至少1次联合公安、社区（村队）干部共同开展家访活动，关心关爱困境家庭学生等特殊群体，了解并协调解决学生存在的问题与困难。针对性帮助学生改进学习方法，提高学习能力、提升学习效率。
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